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百舸争流竞风采,同台赛课磋教艺 | 理科组赛课纪实

2019-12-28 10:24:54

广外增城实验学校

关键词:

高效课堂

赛课

为提升教师专业素养,提高教师教育教学水平,促进教师相互学习交流,广外增城实验学校初中部近日开展了高效课堂赛课活动。理科组参加赛课的五位老师高度重视此次活动,赛前潜心研究教学,精心设计教学过程,同学科教师充分发挥团队智慧,集体研讨,多次修改,精益求精。

广外增城实验学校理科组赛课纪实

黄少琛老师执教心理课《情绪》,黄老师根据初一学生情绪易激动、易低落的两极化特征,设计了一堂活泼的心理课——《谁懂了我的情绪》。

本课运用情绪表达、情绪表演等方式带动学生的情绪体验,通过视频《踢猫效应》让学生发现情绪传染性的危害,通过对案例分析,学习“ABC情绪理论”。最后,通过模拟场景,挖掘学生的积极思维。课程环节由浅到深,环环相扣,充分调动学生的积极性,并通过多维的师生互动,充分体现了学生主导的生本课堂理念。

小奶猫直播app下载周志华老师执教生物课《种子的萌芽》,周老师从生活出发,鼓励学生多动手,让学生在实践中学习真理。课前老师给每位学生分发了绿豆和黄豆种子共10粒,要求学生想办法让种子萌发,到正式上课时大部分种子已成功萌发。

老师从童话故事入手,引发学生思考问题。最后,让学生回忆自己的种子在萌发过程中,是先长根还是先长叶?让学生从观察中得出答案,并简述种子萌发的过程。整个课堂,学生通过动手、发现问题、解决问题,在实践中认识生命、敬畏生命。

小奶猫直播app下载上官端琴老师执教地理课《人类的聚居地—聚落》,上官老师的课程充分体现了以学生为主体,教师主导的思想,通过小篆字体导入聚落,引起学生兴趣,整节课老师通过设计不同的活动,环环相扣,过渡自然,重难点突出,同时引导学生积极参与。探讨聚落中传统民居建筑与自然环境的关系时,上官老师设置了小组合作、模型展示、角色扮演等活动,学生以设计师的角度设计民居,以销售的角色销售,极大的锻炼了学生的语言表达、公共演讲等能力。

小奶猫直播app下载说到传统建筑与世界遗产保护时,教师设置了现场互动,学生和教师的互动,师生、生生畅谈自己对传统建筑保护的独到见解。课堂形式新颖,活动多样,时效性强,课前预习把握知识点,课堂活动紧扣重点,随堂限时训练按时按质完成,整节课安排紧凑,让学生学有所得。

小奶猫直播app下载林枚昱老师执教《余角和补角》,林老师通过层层递进的提问逐步引导学生学习。让学生在具体情境中了解余角和补角概念,懂得余角和补角的性质,学会了图形语言、文字语言、符号语言三者之间的转换。

陈燕刚老师执教《生活中的透镜》,他带领着学生从具体到抽象再到具体,很好地呈现了物理来源于生活,又用于生活的理念。

听课有感

于贺老师:

小奶猫直播app下载上官老师这节《聚落》课前准备充足,教学设计思路清晰,过程环环相扣,点拨反馈及时。课程以学生为主体,简单问题交给学生自主完成,将零散的知识点进行归纳总结,通过自主学习加强对知识点的记忆,事半功倍。设置问题和情境,假如你是聚落首领会将自己的聚落建在哪里?一个小问题激发起同学的探讨热情,小组成员之间相互交换意见,自由发表见解,课堂轻松又活跃,学生积极性极高;“争做小推销员”通过学习认识了很多地区的建筑,风格各异,小推销员认真向同学们介绍各自推荐的房屋建筑,自己得到锻炼同时也将知识传播给了同学们,一举两得。通过自主学习、小组探究、登台展示等等的环节轻松达到了本节课学习目标,同时也让我们看到了一个充满活力和自信的708班。学生在课堂就能轻松掌握这节课的主要内容,是一节实用性强亮点多的优秀公开课。

李云老师:

小奶猫直播app下载周志华老师以白居易的一首古诗带领学生进入神奇的‘生命之旅’种子的萌发,从学生课前体验播种的成果展示、小组自主设计探究实验、组间交流,层层递进使种子萌发的条件逐渐显现。探究实验和多媒体的巧妙应用充分激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,提高课堂教学效果。周老师教学思路清晰,教学实施较好,体现了“合作、探究、互动、评价”的教学模式,充分体现以学生为主体,促进学生主动学习的教学理念。

张榕老师:

小奶猫直播app下载林枚昱老师的《余角与补角的性质》这节课,利用“拼角”这个实践活动引入本节课的内容。学生的学习兴趣被充分调动起来,每个人都积极参与到课堂,小组合作落到实处。教学过程循序渐进,重视数学原理的推理过程,对学生进行方法的指导和点拨。整节课,教师多次走到学生中间去,观察学生的学习过程,并及时给予反馈。


课堂是教学的主阵地,是教师的主战场。教师们十分重视赛课活动,为此做了精心的准备,同时在教研组的帮助下,反复磨课、试讲,一次次地思考、否定、修改……才有了台上的精彩表现。老师们充分显示出对活动内容的解读能力,精湛的表达艺术和优秀的课堂驾驭能力。


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